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中職學校在落實診改工作中天然地存在很多困難。同時，中職診改工作的目標與高職診改雖然大方向一致，都是加強教學工作質量和學校管理能力，但在政策制定時具體側重點卻又不盡相同，中職診改工作更強調“三個基本”目標。因此，中職的診改工作無法照搬高職的工作思路，更無法直接套用高職的診改平臺，中職診改必須要根據(jù)自身的特點制定自己的診改解決方案，使用專門為中職診改制作的診改平臺。
“診斷”就是通過對學校各項數(shù)據(jù)進行分析挖掘，找到當前工作存在的問題，為下一步改進找到方向和目標。因此DID診改數(shù)據(jù)深度挖掘平臺會利用校本數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)、人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)以及其它各種數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)，對學校的各項工作指標進行分析。
由試點學校和一些先行學校的經驗可見，對于中職學校而言雙鏈管理常常是開展診改工作的有效切入點。實施雙鏈管理能夠快速地將學校的年度工作目標向下分解，實現(xiàn)任務層層負責、壓力逐級傳導，工作的成效非常明顯。
學校工作重點在教學，教學工作的落腳點在專業(yè)，專業(yè)建設的基礎在課程，課程建設的關鍵在課堂。利用在線課堂教學平臺，一方面可以豐富老師、學生的課堂教學互動形式，另一方面也可以加強教學過程的數(shù)據(jù)搜集，將診改工作落實到最細節(jié)處。
診改大屏全景展示平臺可以通過大屏展示的方式將診改工作的一些關鍵數(shù)據(jù)公開展現(xiàn)出來。該平臺與診改的其它業(yè)務模塊實時對接，展現(xiàn)的數(shù)據(jù)均為最新數(shù)據(jù)。展現(xiàn)的數(shù)據(jù)項目和形式會根據(jù)學校的特點及數(shù)據(jù)資源情況進行調整。
“診斷”就是通過對學校各項數(shù)據(jù)進行分析挖掘，找到當前工作存在的問題，為下一步改進找到方向和目標。因此DID診改數(shù)據(jù)深度挖掘平臺會利用校本數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)、人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)以及其它各種數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)，對學校的各項工作指標進行分析。
診改系統(tǒng)移動平臺是以微信服務號、企業(yè)號、APP為基礎建立的移動應用平臺，其功能并非是對診改PC端簡單的移植，而是發(fā)揮了手機的即時消息推送、可隨時處理工作的特點，對移動平臺功能的功能進行的全新設計，支持診改數(shù)據(jù)挖掘、雙鏈管理等功能。
1、校本數(shù)據(jù)庫
2、數(shù)據(jù)交換平臺
3、數(shù)據(jù)管理平臺
4、中職診改數(shù)據(jù)挖掘與畫像
5、中職診改工作雙鏈管理平臺
6、中職診改移動平臺
7、中職診改大屏展示系統(tǒng)
8、人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)對接系統(tǒng)
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